ММСО-2020 - Программа

Глобальное образование: что и как меняется в мире на карантине?

27.04.2020 14:30 – 15:05 Hawking

Практики работы на будущее

Профориентация

Target Audience: Top-manager, Teacher, Psychologist, State official

Open preview

Глобальное Образовании для Устойчивого Мира. Поговорим о том, как образовательные тенденции на глобальном уровне начали меняться последние шесть месяцев и реагировать на текущую ситуацию. Какие профессии будут востребованы в ближайшие 20 лет по оценкам ООН, Юнеско, ВОЗ и ВЭФ. Нам нужно больше инженеров и техников, поэтому мы говорим о том, что акцент в глобальном образовании на устойчивом уровне должен быть в основном сосредоточен на профессиональном образовании. Будут рассмотрены некоторые идеи из области нейробиологии, их влияние на понимание того, как сделать преподавание и обучение более эффективным

Open preview

Ситуация, где взрослым спешно пришлось осваивать средства удаленной работы, понимать, что такое «дистант», налаживать «зум» и прочее, не обошла стороной и дошкольное образование. Дошколка стала пробовать, искать, делиться с родителями, стараться не отстать. Обсудим те формы удаленки, которые мы имеем сейчас. Поговорим с педагогами-практиками, опирающимися на разные образовательные программы дошкольного образования и живущими в разных регионах России: - помогает ли опора на традиции и уклад в группе детского в организации «новой» жизни? - живет ли дух группы в онлайне? - должно ли дошкольное образование в новых условиях делиться на отдельные образовательные аспекты или предметы? - может ли онлайн детский сад быть ориентированным на ребенка?

Open preview

Большим потенциалом для развития кадров обладают профессиональные сообщества, создание которых требует как государственной поддержки, так и проявления общественных инициатив педагогического сообщества для горизонтального общения и обучения Р2Р (равный равному). Какие предложения для горизонтального обучения педагогов уже реализуют и могут реализовать в будущем общественные организации и профессиональные сообщества? Какие возможности и какие риски могут возникнуть при организации горизонтального обучения? Для каких категорий педагогических работников наиболее актуален формат горизонтального обучения? Какие новые формы взаимодействия должны возникнуть между общественными организациями и организациями дополнительного профессионального образования для реализации совместных программ повышения профессионального мастерства педагогических работников?

Open preview

В рамках дискуссии обсудим следующие вопросы: - дистанционное взаимодействие, какова новая реальность школьного образования; - проблемы вовлечения и удержания аудитории при дистанционной работе. Как удерживать мотивацию? - возможности и приемы мотивирования аудитории к действию; - проблемы оценки и верификации знаний через игровые элементы; - простые способы игрофикации онлайн-взаимодействия.

Open preview

Когда мы готовимся к онлайн-уроку, важно не забыть о мелочах, которые позволяют сделать урок насыщенным, эффективным и динамичным. Мы познакомимся с приемами и инструментами, которые можно будет применить на вашем ближайшем уроке в формате смешанного онлайн-обучения.

Open preview

Мастер-класс по проведению урока технологий или инженерного кружка в условиях карантина. Уникальная возможность почувствовать себя инженером, мастером по созданию механизмов, актером в вашем теневом театре. На мастер-классе вы создадите простейшие телескопические механизмы из доступных материалов и увидите, что мастерить онлайн с детьми очень даже просто! А потом вы можете поставить с ними спектакль живого действия в теневом театре, который вместе же и построите. Дорог подарок, сделанный своими руками. Основой жизни становятся знания, прошедшие через руки, даже если эти знания получены дистанционно. Для мастер-класса необходимы: 1. 2 трубочки для коктейля разного диаметра (если трубочки нет, то можно скрутить ее из бумаги в 3 слоя на карандаше); 2. Скотч; 3. Ножницы; 4. Шаблон летучей мыши или бабочки на половинке А4 (распечатать или нарисовать).

Начать стартап в школе? Реально!

27.04.2020 15:10 – 15:45 Hawking

Практики работы на будущее

Профориентация

Target Audience: Top-manager, Teacher, Kindergarten Teacher, Psychologist, Methodologist, State official

Open preview

Последние месяцы показали важность онлайн-форматов не только в дополнительном образовании. Вместе мы обсудим, как создавать поддерживающую среду для самостоятельной работы, направлять, но не давать готовые решения, а стимулировать научный, изобретательский поиск, а также развивать soft skills как у себя, так и учеников. Эксперты из Фонда инфраструктурных и образовательных программ (Группа РОСНАНО) и образовательного проекта Smart Course поделятся прикладными инструментами: как стимулировать возникновение проектных идей в школе, сопровождать их и доводить до готового продукта и способствовать развитию предпринимательской позиции. А еще расскажут про акселератор «Технолидеры будущего», позволяющий школьникам 8-11 классов попробовать себя в роли настоящих стартаперов.

Open preview

Цели и задачи проведения дискуссии: 1. Обсуждение и согласование профессиональных позиций об изменениях в системе непрерывного профессионального развития педагога в условиях современных вызовов; 2. Обсуждение и согласование задач непрерывного профессионального развития педагога в системе школьного, муниципального и регионального уровней управления образованием; 3. Обсуждение условий успешной профессиональной адаптации и профессионального развития молодых педагогов; 4. Обсуждение условий эффективного взаимодействия в системе "школа — ВУЗ — учреждения ДПО" при подготовке современного педагога.

Open preview

Пандемия непосредственно сократила спрос на услуги сектора дополнительного образования, а экономический кризис ведет к сокращению платежеспособности населения в дальнейшем. Вместе это создает риски не просто для стабильности, но и для сохранения негосударственного сектора в образовании, который в последние годы стал играть значимую роль, обеспечивая вариативность и качество услуг, опережающее внедрение инновационных продуктов. Рассмотрим два базовых сценария развития ситуации – планомерного восстановления, возвращения рынка к докризисному уровню и «возрождения частного образования из пепла». Что делает и должно сделать государство для поддержки негосударственного сектора? Обсудим возможные меры по поддержке сектора: налоговые каникулы и льготы, антикризисные арендные ставки, упрощение отчетности, размещение госзаказа и многое другое. Какие механизмы могли бы быть эффективными в долгосрочной перспективе?

Open preview

Еще вчера мир был иным. Педагог приходил на кафедру, оставлял портфель, общался с коллегами и потом приходил в аудиторию, которая почти не претерпела изменений с XIV века. Но в один миг мир перевернулся. В жизнь педагога ворвались не только новые термины, которые он когда-то слышал, но и новые требования по их применению — вместо мела и доски: перевернутый класс, вебинары, трансляции, соцсети, месенджеры, системы дистанционного обучения, онлайн-курсы, тренажеры. Стоит добавить к этому отсутствие возможности "прийти и спросить", все нужно делать удаленно через почту или документооборот, да еще и так, чтобы всем все было понятно. Еще и начальство, потеряв традиционные рычаги управления и контроля, начало искать новые формы коммуникации с коллективом. Мы открыто и без прикрас поговорим о том, как педагоги справлялись с новым укладом учебного процесса, в котором оказались и они, и студенты, и администрация вузов. Как перестроить свою работу, какие проблемы и вопросы возникали, как удалось прожить первые недели дистанционного обучения и какие успешные практики наработать.

Кто такой Наставник?

27.04.2020 15:50 – 16:25 Hawking

Практики работы на будущее

Профориентация

Target Audience: Top-manager, Teacher, Kindergarten Teacher, Psychologist, Methodologist, State official

Open preview

На сессии мы рассмотрим основные функции наставника в контексте работы с подростками и студентами: зачем он нужен, что конкретно делает и какие результаты приносит его работа. Сессия планируется в виде диалога между представителями действующих практик наставничества и тьюторства: расскажем, как реализуются данные практики, обсудим результаты и возможные варианты сотрудничества с коллегами из других образовательных учреждений.

Open preview

Вопросы для обсуждения: Кого и зачем сопровождать в региональной (муниципальной) системе образования: педагога (молодого педагога), школьную (управленческую) команду, муниципальную команду? Как возможно организовать индивидуальный маршрут профессионального развития педагога в системе ДПО? Какие ресурсы можно задействовать для реализации ИОМ: организации ДПО, общеобразовательные организации, профессиональные сообщества и общественные организации, негосударственные организации и др. Каковы функции, права, возможности, ответственность тьютора-педагога? Каковы инструменты совершенствования системы методического сопровождения профессионального развития педагогов и управленческих команд?

Open preview

Групповая работа на уроке может быть организована в разных форматах и служить разным целям. Для организации групповой работы можно использовать разные инструменты. Мы познакомимся с различными формами групповой работы, с инструментами, которые можно применять для организации работы в группе. Узнаем, как научить учащихся работать в группе и начать использовать этот формат на уроке.

Open preview

На онлайн мастер-классе в формате урока по математике мы изучим эффективные приёмы решения задач формата ЕГЭ. Участники увидят, как сохранить динамику урока и вовлечение учеников в онлайн-формате, как удерживать внимание и работать в больших группах онлайн (более 30 человек). Каждый участник сможет поработать на онлайн-платформе MAXIMUM.

Open preview

В апреле этого года «Комитет гражданских инициатив» провел опрос руководителей образовательных платформ, в условиях карантина столкнувшихся с резким увеличением спроса на инструменты дистанционного обучения. Целью опроса стало формирование понимания, какие уроки представители EdTech-индустрии извлекли из разворачивающегося кризиса: какие проблемные места и в самих платформах, и вне их — в системе образования в целом — они выявили? Каким образом выявленные проблемы можно решить? Как меняются средне- и долгосрочные планы негосударственных участников образовательного рынка? Полученные ответы представляются ценными в контексте возможной корректировки национальной образовательной политики.